蘇神棍喜歡學生找他碴 以下是我的期末報告 讓我總平均達到97 *摘要 : 所以 "個人修行與社會正義不得相互化約"是我們現在社會最需 *額外應用(有點離題) : 那為什麼我會說你是好老師 雖然你上的課絕大部分的人都沒聽進 *思想應用&舉例說明 : 主角 約翰-康斯坦丁天生具有能看到混血魔鬼天使的能力 但是這 本片開始時的主角 已經是個肺癌末期的知名除魔師 他為了能上天 而在故事中期 遇到女主角之後 他發現本電影最大的陰謀 有一些純 後記 : 我個人還挺喜歡這部電影的 尤其是喜歡它的另類 它不像現 二 從天學看科學精神(上)(中)--死亡觀與聖俗二分 *摘要 : 蘇先生格拉底說 愛情是使自己聖潔的必經之路 而男女間的性行為較 修行觀==>由俗轉聖==>價值觀不平等==>科學精神的喪失==>整體科學 *思想應用&舉例說明 : 三 從天學看科學精神(下)--特殊與普遍科學精神 *摘要 : 中國人比較沒有把所知廣傳的觀念 不是只傳給後代就是帶進棺材 以致 *思想應用&舉例說明 : *無關緊要 : 沒錯 這只是寫好玩的 這堂課被改名了好多次，從修行與救贖到價值思考與判斷，下學期還改成價值判斷與分析。 但不管怎樣，這堂課的本質還是「修行」與「救贖」 6/17 23:14追記 我想現在這個時間離繳交作業的期限沒剩幾分鐘了，但光是這個週末我這篇文章被點閱的次數就超過五十次了。  ↑這些是我從管理頁面上TRACK到的紀錄，底下那些亂碼都是中文的搜尋關鍵字，有用雅虎也有用GOGGLE的。大多關鍵字都是「從天學看科學精神」［個人 社會］「價值思考與判斷」諸如此類的。 而且TRACK出ID還有從力行連過來的，是哪個傢伙大一就那麼不要命了？ 我奉勸各個看到我這篇作業的同學別照抄，當然不只抄這篇，還有之前的認知的科學，真的抄下去會怎樣自己看著辦。 下半學期是修行與救贖跟認知的科學，上半學期則多了一個優質網路生活… 從天學看人學困境(下) －上課大綱 從上一堂課已經定義了何謂人學：「個人≠社會」、「內容≠實質」，由此得到了人學的唯一目的只有公平。 在傳統文化上的價值觀強調的是個人修行權等於社會正義，這裡用了舜的故事來作為例子。該例子很明顯犯下了相互化約的錯誤。 接下來就提到了錯把「個人修行」當成「社會正義」的問題，這也是「部分≠整體」的延伸。像是啦啦隊抄襲事件，問總統究竟做的好還是不好這類的事情通常都很容易犯下這種謬誤。 當這個情況更加惡化的時候，就出現把「社會正義」當作「個人修行」的現象，中古世紀的魔女狩獵即是這樣的結果，這就會導致妖魔化的出現。 因此現代社會所需要的正確價值觀，即是「個人修行」與「社會正義」不可相互化約。 －思想應用 前陣子超商的咖啡漲價的時候，有一群人在FACEBOOK上發動串連要抵制超商咖啡，進而發動拒買的活動，聽說那次的串聯有兩萬多人。 但是新聞的報導出來的卻是那些超商所販售的咖啡銷量並沒有下降，還在中餐與晚餐的的尖峰時段增加了一成的銷量。 這的情況跟發動抵制的那些人的訴求可說是完全相反的結果，但用人學配合修行與救贖的思考就能得到發生這種事情的原因。 在網路上發起串連的那群人認為自己抵制喝咖啡的「個人修行」可以被當作「社會正義」來解決咖啡漲價這個問題，但事實的結果擺在眼前，這樣的事情不但沒有解決，還出現了加劇的情況。 假如那些在FACEBOOK上發起串連的人真的有想要解決咖啡漲價的這件事情，他們要做的事情應該是打電話去找消基會，直接訴諸社會正義，請消基會來清查是否有超商惡意聯合漲價，而不是單純的在網路上串連。 ----- 從天學看藝文欣賞 －上課大綱 這是以我學作為應用的課程，上課前先提了什麼是我學方法論：1選定角色 2重述完整故事 3意義探詢 再來就是以魔戒當做了例子，由於我沒看過魔戒，這邊的例子聽的不是很熟悉，但最後得到的是魔戒是個救贖觀的電影，在看這部電影要以救贖觀的方式去思考才能夠看懂。 然而在通俗藝文作品中卻都強調了「個人修行」等於「社會正義」，好像只要主角等人做出什麼厲害的事情，這個世界就會天下太平。 最後得到的結論是天學能夠增進我學，而我學也能夠滿足在現實中很難被滿足的天學需求。 －思想應用 福音戰士EVA這部動畫我想不少人看過，我想說的是最早的動畫版，不是最近重新製作的劇場版。 在動畫版中有許多令人費解的鏡頭，像是渚薰被初號機抓住後那超長的定格分鏡，但我想討論的是這部動畫版的結局。 動畫版的結局就是這部動畫中所有出現過的角色向真嗣說恭喜並且拍手，當時我看到這個結局感覺是完全意義不明，但是用修行與救贖的思考方式來想後就完全明白了。 在始終論的世界觀中，最後的結果是交給上帝安排的，所以最後的結果是怎樣不重要，畢竟我們猜不到上帝要幹什麼，但是在過程裡我們會被賦予必須完成的使命。真嗣的使命就是搭上初號機去迎戰使徒，這個使命他達成了，即便是他萬般的不願意。 他在過程中達成了這個使命，因此換來了這樣的結果。 在上課時提到魔戒的例子時我直覺想到的就是EVA，雖然沒看過魔戒但這兩個情況給我的感覺太過相似了。 ----- 從天學看科學精神(下) －上課大綱 上一堂課是先講了何謂物學，並將「普遍科學精神」與「特殊科學精神」區分開來，知道這點之後才進入了這堂課。 以行行出狀元為傳統文化的大謊言作為起頭，這句話每個人都會說，卻每個人都做不到。這很明顯是非理性的思考，雖然全是以價值觀判斷，但價值觀嚴重的不平等。 為了減少這種情況，我們需要個人的聖俗二分。 若是以修行觀來思考聖俗二分，就會將聖俗二分的標準提高，甚至無限上綱，這會促使價值觀更加的不平等，進而導致對於科學的根本歧視。 反之，若是以救贖觀來思考就有利於降低聖俗二分的標準，這就有機會讓價值觀變的平等，進而產生天職的概念。 這邊用了許多的例子來解釋救贖觀的情況，像是A片下載網與電腦討論區，這兩個地方對於聖俗二分的標準已經降低到全以學術導向為核心。 而反例就是音響討論區，由於聽的爽就好導致音響的科學素養被徹底的毀滅。 在這堂課的最後則再次提起天職，要是以救贖觀來判斷聖俗二分，最後就會出現不計回報，以分享正確知識為主的天職。 －思想應用 輕小說一直是在眾多小說文體中頗具爭議的分類，有人說這種類的小說不能夠稱做是文學小說，但也有人說只要文學小說加上了像是動漫風格的插圖就算是輕小說，這種爭議從輕小說出現後就不曾停歇過。 每次這種分類上的討論到後來就會看到有人訂了一堆標準，說什麼有這些標準的就是輕小說或是文學小說，然後底下回文就開始戰起來。 然而很多人都忘了無論是輕小說還是文學小說，都是以「文字」為主體的載體，在訂出這些標準前，應該先去討論這兩種小說在文字上使用的差異，而不是討論有沒有插圖或是書本大小這種與「文字」無關的差異。 簡單來說，我們必須先把標準降低，先以「小說」來看待這兩個不同的載體，這時候才能把區分的方式回歸到最初的「文字」上。 然而，當這個分類標準被以修行觀影響而提高標準時，進一步帶來的影響是許多人瞧不起輕小說，主要是因為輕小說有動漫風格的插圖，即便這是文學小說沒有的要素；反過來說，當然也有人看不起文學小說，說文學小說太過死板、過時。 但是都沒有人提到「文字」，輕小說裡面也有用字艱深題材過時的作品，文學小說當然也有以動漫插圖重新出版的新裝本。 不把自己的標準降低到只看文字，就會拼了命想去區分輕小說與文學小說，這就是導致對於輕小說或是文學小說的直接歧視。 |
從 天 學 看 人 學 困境
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