國中會考基測◆社會科題庫下載題庫上一題 下ㄧ題
6. 圖(五)為臺北、臺中、高雄、花蓮四地的一月與七月平均雨量圖,根據圖中資訊判斷,圖例中何者代表高雄? 編輯私有筆記及自訂標籤 國中會考基測◆社會科- 103 年 -
103年高中高職特色招生考試題本#20307 答案:B
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懸賞詳解X 國中會考基測◆社會科18. 表(三)為中國在不同時間提出的人口政策,以因應各階段之需。其中哪一年提出的政策,其目標之一 是為了因應老年人口比例逐漸上�... 10 x前往解題懸賞詳解X 國中會考基測◆社會科25. 小華將日常生活 中看見的違規情 形,與其可能違甲 反的相關法律, 整理如表(五)。 根據... 10 x前往解題國民中學 社會科 題目卷(詳解) 年 班 座號: 姓名: 一、 單一選擇題 (A)地形雨 (B)鋒面雨 (C)對流雨 (D)颱風雨。 (A) A (B) B (C) C (D) D。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)一個 (B)二個 (C)三個 (D)四個。 (A)臺北 (B)基隆 (C)宜蘭 (D)高雄。 (A)臺灣位於西半球 (B)臺灣屬於溫帶氣候區 (C)有回歸線通過臺灣 (D)臺灣位於南半球。 (A)同事間應互相包容對方缺點,公司才有向心力 (B)或許是女同事的穿著不當,才會引起誤會 (C)黃色笑話是為了增進同事間情誼,不須太介意 (D)我會勸阻這類行為,並以法令確實規範。 (A)鄭成功 (B)施琅 (C)鄭芝龍 (D)鄭克塽。 (A)該地過去為客家人聚居之處 (B)械鬥頻繁,建此廟宇祭祀無主孤魂 (C)祭祀者為有血緣關係的同姓者 (D)原為海邊漁村,今則已成商港。 (A)橫畫臺灣地圖,顯示明治維新初期,日人地理知識不足 (B)日人畫出漢、番疆界,刻意挑動兩者矛盾,從中謀利 (C)強調清朝主權不及於臺灣東部,意圖合理化其侵臺行動
(D)日軍刻意披露對臺軍事計畫,以爭取日人支持政府決策。 (A)《性騷擾防治法》 (B)《勞動基準法》 (C)《性別工作平等法》 (D)《民法》。 (A)安全需求 (B)生理需求
(C)自我實現需求 (D)愛與歸屬需求。 (A)荷治時期 (B)鄭氏時期 (C)清領時期 (D)日治時期。 (A)甲 (B)乙 (C)丙
(D)丁。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)本初經線 (B)國際換日線 (C)東經 120 度經線 (D)北回歸線。 (A)社區意識 (B)社區發展 (C)社區組織 (D)社區問題。 (A)甲乙丙丁戊 (B)乙丙戊甲丁 (C)丙戊甲乙丁 (D)乙丁戊甲丙。 (A)東沙環礁國家公園 (B)臺江國家公園 (C)陽明山國家公園 (D)澎湖南方四島國家公園。 (A)荷治時期 (B)鄭氏時期 (C)清領前期 (D)清領後期。 (A)岬角 (B)潟湖 (C)礁湖 (D)峽灣。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)海洋位置 (B)河川流向 (C)地勢高低 (D)雨量多寡。 (A)甲點位於河川上游 (B)乙點涵蓋的集水區範圍最大 (C)丙點位於河川上游
(D)丁點的地勢最低。 (A)家庭經濟的衝突 (B)生活習慣與意見的衝突 (C)政治理念的衝突 (D)家務分工的衝突。 (A)岩岸 (B)沙岸 (C)珊瑚礁海岸 (D)岬灣海岸。 (A)西部地勢較為平緩 (B)山脈高度超過 4000 公尺 (C)中間高而東西漸低 (D)東部平原面積較小。 (A) 70 公尺 (B) 110 公尺 (C) 150 公尺 (D) 20 公尺。 (A) 200 (B) 400 (C) 600 (D)
800。 (A)自我實現需求 (B)生理需求 (C)愛與歸屬需求 (D)尊重需求。 (A)荷蘭人在臺灣傳教的情況 (B)西班牙人在臺灣的統治
(C)日本海盜在臺灣的活動 (D)漢人在臺灣開墾的情形。 (A)數字表示法 (B)圖示法 (C)文字表示法 (D)地圖表示法。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)英法聯軍 (B)中法戰爭 (C)牡丹社事件 (D)鴉片戰爭。 ▲圖(一) ▲圖(二) (A)東北風 (B)東南風 (C)西北風 (D)西南風。 (A)B (B)C (C)E (D)F。
(A)(C,07) (B)(07,C) (C)(07,07) (D)(C,C)。 (A)唐景崧 (B)鄭成功 (C)劉銘傳 (D)陳永華。 ▲圖(一) ▲圖(二) (A)東半球、北半球 (B)東半球、南半球 (C)西半球、北半球 (D)西半球、南半球。 (A)自信及獨立判斷的能力 (B)調整自己以面對挫折 (C)知道如何適當的宣洩情緒 (D)以逃避的態度面對挫折和壓力。 (A)位於北半球地區 (B)年溫差約 18.8 ℃ (C)冬季降水量較多 (D)年降水量超過 1,000 mm。 (A)年降水量不足 (B)人口密度高 (C)河川東西向 (D)低緯氣溫高。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)厚外套 (B)雨衣 (C)泳衣 (D)防晒油。 (A)弟弟 (B)嬸嬸 (C)姑丈 (D)堂妹。 (A)等高線數量太少 (B)等高線相交錯 (C)等高線間距太小
(D)等高線沒有閉合。 ▲圖(一) ▲圖(二) (A)嘉義 (B)宜蘭 (C)新竹 (D)基隆。 (A)西北方 (B)西南方 (C)東北方 (D)東南方。 (A)施世榜 (B)郭錫瑠 (C)張達京 (D)曹瑾。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)獨特性 (B)無常性 (C)延續性 (D)不可回逆性。 (A)終身學習 (B)疏離感 (C)社區組織 (D)自我實現。 (A)長濱文化 (B)圓山文化 (C)大坌坑文化 (D)十三行文化。 (A) 13 世紀 (B) 15 世紀 (C) 17 世紀 (D) 19 世紀。 (A)河川出海口 (B)河川下游平原地區 (C)河川由山地進入平原的交界
(D)水庫集水區。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)季風風向 (B)緯度高低 (C)地勢起伏 (D)距海遠近。 (A)東半球 (B)西半球 (C)南半球 (D)北半球。 (A)荷西統治與南北開發 (B)臺灣設省與劉銘傳的建設 (C)開港後的傳教活動與醫療服務
(D)日本統治時期官方醫療體制的建立。 (A)東—西向 (B)南—北向 (C)東北—西南向 (D)西北—東南向。 (A)《憲法》 (B)《民法》
(C)《刑法》 (D)《社會秩序維護法》。 (A) A (B) B (C) C (D) E。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)花蓮、宜蘭 (B)苗栗、新竹 (C)嘉義、臺南 (D)高雄、澎湖。 (A)充實地方警力,捍衛家園安全 (B)宣導犯罪防治,維護社區治安 (C)鼓勵政治參與,落實地方自治 (D)凝聚共同意識,發展社區文化。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)東側 (B)西側 (C)南側 (D)北側。 (A)岩岸陡峭 (B)水質清澈 (C)水淺沙多 (D)珊瑚礁石。 (A)小玉、小新、小耿 (B)小玉、小田、小新 (C)小田、小新、小耿 (D)小玉、小田、小耿。 (A)環境景觀 (B)社區治安 (C)社福醫療 (D)人文教育。 (A)小翰:阿惠比妳差,我們可以一起笑她 (B)阿義:既然知道自己數學不好,就要多練習 (C)萍萍:考試的時候,妳可以偷看隔壁同學的答案 (D)大金:放棄吧!數學是需要天分的。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)圓山文化 (B)大坌坑文化 (C)卑南文化 (D)十三行文化。 (A)家事分工 (B)性別刻板印象 (C)生理性別 (D)社會福利政策。 (A)春季 (B)夏季 (C)秋季 (D)冬季。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)西元 1995 年 (B)西元 1996 年 (C)西元 1997 年
(D)西元 1998 年。 (A)日本 (B)中國東南沿海 (C)臺灣 (D)菲律賓。 (A)為維護女性權益,法律必須限制男性的就業機會 (B)阿豪所指的法律應為《性別平等教育法》 (C)小安提及的觀念為性別歧視
(D)男性得以報考護理系的這項改變將不利於落實性別平等。 (A)乙甲丙 (B)乙丙甲 (C)甲乙丙
(D)甲丙乙。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)三代同堂將被三代同鄰取代 (B)人口老化致使失業人口增加 (C)老年人口不變就業人口增加 (D)就業人口的納稅負擔漸增加。 (A)變冷 (B)變熱 (C)不變 (D)無法判斷。 (A)遠距教學 (B)補習教育 (C)學習型組織 (D)學生社團活動。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)臺灣快 1 小時 (B)臺灣慢 1 小時 (C)臺灣快 2 小時 (D)臺灣慢 2 小時。 (A)春季 (B)夏季 (C)秋季 (D)冬季。 (A)熱帶→溫帶→寒帶 (B)熱帶→溫帶 (C)寒帶→溫帶→熱帶 (D)寒帶→溫帶。 (A)《性騷擾防治法》 (B)《性別工作平等法》 (C)《民法》 (D)《性別平等教育法》。 (A)南投 (B)澎湖 (C)基隆 (D)花蓮。 (A)血親的配偶的血親 (B)配偶的血親的配偶 (C)配偶的血親 (D)血親的配偶。 (A)經度位置 (B)緯度位置 (C)鄰海位置 (D)相對位置。 (A)達悟族 (B)賽夏族 (C)阿美族 (D)布農族。 (A)少子化問題 (B)家庭暴力問題 (C)隔代教養問題 (D)新移民家庭適應問題。 (A)朱一貴事件 (B)林爽文事件 (C)戴潮春事件 (D)郭懷一事件。 (A)(30°E,20°N) (B)(20°E,30°S) (C)(30°W,20°N) (D)(30°W,20°S)。 (A) (B) (C) (D) (A)保護與照顧功能 (B)生育功能 (C)經濟功能 (D)教育功能。 (A)養蚵業 (B)捕撈漁業 (C)淡水養殖 (D)晒鹽業。 (A)湖泊 (B)山脊 (C)河川 (D)斷層。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
(A)江大同 (B)李中偉 (C)邱小意 (D)張美君。 (A)馬偕 (B)韋麻郎 (C)馬雅各 (D)鄭芝龍。 (A)經濟功能 (B)教育功能 (C)生育功能 (D)保護與照顧功能。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)居民的參與熱情容易延續 (B)發起者為在地企業 (C)通常由政府補助活動經費 (D)目的是為了捍衛居民共同利益。 (A)地勢高低 (B)季風風向 (C)人口分布 (D)緯度分布。 (A)鄭成功北伐的原因 (B)鄭成功攻臺的原因 (C)鄭成功實行軍屯的原因
(D)鄭經西征的原因。 (A)東方 (B)西方 (C)南方 (D)北方。 (A)臺灣土地開發漸進的過程 (B)臺灣土地的開發局限在南部 (C)臺灣東部的土地已全面開發完畢 (D)渡臺禁令解除後,漢人大量來臺開墾。 (A)郭懷一 (B)戴潮春 (C)林爽文 (D)朱一貴。 (A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)丙、丁 (D)丁、戊。 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙
(D)乙丁。 (A)西班牙 (B)荷蘭 (C)英國 (D)葡萄牙。 重要事件 (A) (B) (C) (D) (A)《民法》 (B)《刑法》 (C)《性別平等教育法》 (D)《性別工作平等法》。 (A)高度 (B)洋流 (C)距海遠近 (D)盛行風向。 (A)八里 (B)宜蘭 (C)圓山 (D)墾丁。 (A)颱風將影響整個高雄市前鎮區 (B)巴士海峽上的作業船隻須盡快返港避風 (C)高雄中學位於颱風暴風半徑內 (D)暴風圈外圍將由屏東縣滿州鄉中山路 43
號接觸陸地。 (A)工作職場 (B)傳播媒體 (C)學校 (D)家庭。 (A)甲 (B)乙
(C)丙 (D)丁。 (A)東南風 (B)西南風 (C)東北風 (D)西北風。 (A)阿鵬 (B)霏霏 (C)小蘋 (D)豪哥。 (A)東北方 (B)東南方 (C)西北方 (D)西南方。 (A)改變婦女地位的因素 (B)縮小貧富差距的原因 (C)改善社會福利的背景 (D)強化性別分工的條件。 (A)荷西爭奪臺灣的紛擾 (B)鄭氏三代的臺灣經營 (C)朱一貴反清事件的始末 (D)曇花一現的臺灣民主國。 (A)布農族 (B)排灣族 (C)泰雅族
(D)賽夏族。 (A)戊→丁 (B)丙→乙 (C)乙→甲 (D)甲→戊。 (A) (B) (C) (D) (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A) (B) (C) (D) 。 (A)海水深度較淺 (B)沿海多港灣分布 (C)海岸線較彎曲 (D)有利於船隻航運。 (A)家庭暴力問題 (B)離婚問題 (C)家庭照顧問題 (D)新移民家庭適應問題。 (A)權宜問題 (B)秩序問題 (C)多數決原則 (D)兩面俱呈原則。 (A)海底深度 (B)板塊活動 (C)面積大小
(D)海陸位置。 (A)姊妹 (B)連襟 (C)妯娌 (D)婆媳。 (A) (B) (C) (D) (A)接納自己、欣賞生命 (B)面對挑戰、珍惜生命 (C)尊重萬物的生命 (D)延續生命的價值。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
(A)多沙洲與潟湖 (B)海岸線曲折 (C)常見懸崖峭壁 (D)珊瑚礁石滿布。 (A)以牙還牙,也對小威做出同樣的事情 (B)先裝做沒事,以後不再和小威玩 (C)明白告知小威自己不舒服的感覺 (D)在網路上匿名留言,攻擊小威。 (A)首爾 (B)休士頓 (C)曼谷 (D)布拉格。 (A)接納自己、欣賞生命 (B)尊重萬物的生命 (C)面對挑戰、珍惜生命 (D)延續生命的價值。 (A)《性騷擾防治法》 (B)《性別工作平等法》 (C)《民法》 (D)《性別平等教育法》。 (A)臺灣建省後,經濟發展蒸蒸日上 (B)臺灣正式開港通商 (C)劉銘傳清理賦稅,整頓財政 (D)臺灣產物被迫全部運往中國。 (A)有限性 (B)無常性 (C)獨特性 (D)延續性。 (A)安全需求 (B)尊重需求 (C)自我實現需求
(D)愛與歸屬需求。 (A)地名是取自於當地人的原鄉 (B)由於血緣關係,所以大家聚居在一起 (C)社區成員的背景通常差異很大 (D)當時的社會型態是屬於工商業社會。 (A)禁絕漢人渡臺,防止臺灣成為反清基地 (B)施行畫界封山,禁止漢人入侵原住民區 (C)開港通商,設定西半部為對外貿易據點
(D)加強建設西半部,使該地成為海防重鎮。 (A)挑戰生命的有限性 (B)尊重萬物的生命 (C)延續生命的價值 (D)欣賞生命的獨特性。 ▲圖(一) ▲圖(二) (A)折衷家庭 (B)核心家庭 (C)大家庭 (D)小家庭。 (A)閩粵移民來臺分布圖 (B)開墾先後示意圖 (C)人口密度示意圖 (D)臺灣產業分布圖。 (A)規畫班級體育活動 (B)訂定下學期學校行事曆 (C)核准學生請假事項 (D)參加教師研習會議。
(A)地下水位持續降低 (B)夏季時多颱風侵襲 (C)造成河口地層下陷 (D)須建水庫調節供水。 (A)武陵森林遊樂區 (B)奧萬大森林遊樂區 (C)墾丁森林遊樂區 (D)大雪山森林遊樂區。 (A)高屏溪 (B)淡水河 (C)濁水溪
(D)大甲溪。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)年幼子女可獲得妥善的照料 (B)家中事務決定權較有爭議 (C)家庭成員關係單純 (D)成員間有更多情感上的支援。 (A)施琅 (B)沈有容 (C)沈葆楨 (D)丁日昌。 (A)春 (B)夏 (C)秋 (D)冬。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)家庭經濟的衝突 (B)生活習慣與意見的衝突 (C)教育背景的衝突 (D)家務分工的衝突。 (A)權宜問題 (B)秩序問題 (C)附議 (D)附署。 ▲圖(一) ▲圖(二) (A)琦萱 (B)小安 (C)姿蓉 (D)阿穎。 (A)禁絕漢人渡臺,防止臺灣成為反清基地 (B)施行畫界封山,禁止漢人入侵原住民區 (C)開港通商,設定西半部為對外貿易據點
(D)加強建設西半部,使該地成為海防重鎮。 (A)經濟功能 (B)教育功能 (C)生育功能 (D)保護與照顧功能。 (A)大甲溪 (B)高屏溪 (C)曾文溪 (D)秀姑巒溪。 (A)畫界封山 (B)嚴禁走私 (C)開發山林 (D)進行軍屯。 (A)文史工作室、社區營造協會 (B)文史工作室、社區大學 (C)便利超商、社區營造協會 (D)土地公廟、社區大學。 (A)南北朝時期 (B)五代十國時期 (C)南明時期 (D)唐末藩鎮割據時期。 (A)節能減碳 (B)自我實現 (C)尊重生命 (D)不可回逆。 (A)甲處以上河段 (B)甲乙之間河段 (C)乙丙之間河段 (D)丙丁之間河段。 (A)南島語族分布圖 (B)全球雨林殘存區域圖 (C)臺灣農產品進口區域圖 (D)大坌坑文化分布圖。 (A)甲 (B)乙 (C)丙
(D)丁。 (A)父母年老安養問題獲得解決 (B)家庭成員間有更多經濟上的支援 (C)容易為了家中事務決定權產生摩擦 (D)年幼子女可能乏人照料。 (A)北部 (B)中部 (C)南部 (D)東部。 (A)生理需求 (B)愛與歸屬需求 (C)尊重需求 (D)自我實現需求。 (A)權宜問題 (B)秩序問題 (C)多數決原則 (D)兩面俱呈原則。 (A)A (B)B (C)C (D)D。
(A)東半球、北半球 (B)東半球、南半球 (C)西半球、北半球 (D)西半球、南半球。 (A)多元智慧 (B)性別歧視 (C)男女分工 (D)經濟衰退。 (A)訂定學生獎懲辦法 (B)制定班級公約 (C)評量學生學期成績 (D)安排教師進修活動。 (A)家務分工的衝突 (B)家庭經濟的衝突 (C)子女課業輔導的衝突 (D)生活習慣與意見的衝突。 (A)教育功能
(B)經濟功能 (C)生育功能 (D)保護與照顧功能。 (A)綠島 (B)金門 (C)澎湖 (D)馬祖。 (A)荷治時期 (B)康熙時期 (C)同治時期 (D)清領臺灣建省時期。 (A)家務分工的衝突 (B)政治立場的衝突 (C)家庭經濟的衝突 (D)生活習慣與意見的衝突。 (A)東方 (B)西方 (C)南方 (D)北方。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 ▲圖(一) ▲圖(二) (A)善欣 (B)曉昌
(C)博華 (D)美筠。 (A)內政部 (B)文化部 (C)衛生福利部 (D)教育部。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)權宜問題 (B)秩序問題 (C)多數決原則 (D)兩面俱呈原則。 (A)個人需求 (B)生理性別 (C)多元智慧 (D)性別角色。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)臺灣和澳洲的季節相同 (B)臺灣飛往澳洲須經過本初經線 (C)臺灣和澳洲同位於北半球 (D)澳洲西部的時區經線為東經 120
度。 (A)生理性別 (B)性別刻板印象 (C)愛與歸屬需求 (D)生命的獨特性。 (A)南崁國民小學 (B)崙雅里長辦公室 (C)林邊文史工作室 (D)三峽公共托育中心。 (A)邏輯數學智慧 (B)肢體動覺智慧 (C)內省智慧 (D)空間智慧。 (A)為堆積作用而形成的岩岸 (B)為堆積作用而形成的沙岸 (C)由侵蝕作用而形成的岩岸 (D)為侵蝕作用而形成的沙岸。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)家庭暴力問題 (B)少子化問題 (C)離婚問題 (D)新移民家庭適應問題。 (A)艾瑞克遜 (B)迦納 (C)馬斯洛 (D)佛洛伊德。 (A)延續性 (B)獨特性 (C)不可回逆性 (D)無常性。 (A) 550 公尺 (B) 700 公尺 (C) 490
公尺 (D) 750 公尺。 ▲圖(一) ▲圖(二) (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丁 (D)乙丁。 (A)面對挑戰、珍惜生命 (B)接納自己、欣賞生命 (C)尊重萬物的生命 (D)延續生命的價值。 (A)宜蘭 (B)花蓮 (C)臺東 (D)恆春。 (A)A (B)B (C)C (D)D。 (A)東北向西南方流動 (B)西北向東南方流動 (C)西南向東北方流動
(D)東南向西北方流動。 (A)大坌坑文化 (B)卑南文化 (C)訊塘埔文化 (D)十三行文化。 (A)東海 12 浬 (B)巴士海峽 200 浬 (C)太平洋 200 浬 (D)東海 200 浬。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)生活習慣與意見的衝突 (B)生活品質的衝突 (C)家務分工的衝突 (D)家庭經濟的衝突。 (A)地表高度 (B)地勢起伏 (C)河谷分布 (D)地質種類。 (A)《性別工作平等法》 (B)《性別平等教育法》 (C)《刑法》 (D)《民法》。 (A)沈葆楨 (B)丁日昌 (C)馬偕 (D)劉銘傳。 (A)生活習慣與意見的衝突
(B)家務分工的衝突 (C)家庭經濟的衝突 (D)教養子女的衝突。
(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)家務分工的衝突 (B)生活習慣與意見的衝突 (C)課業學習的衝突 (D)家庭經濟的衝突。 (A)東海 (B)巴士海峽 (C)臺灣海峽
(D)太平洋。 (A)面對挑戰、珍惜生命 (B)尊重萬物的生命 (C)延續生命的價值 (D)接納自己、欣賞生命。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)南投山區落石坍方 (B)屏東降下超大豪雨 (C)蘭嶼吹起十級強風 (D)基隆發布低溫特報。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)甲 (B)乙
(C)丙 (D)丁。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)外營力為主 (B)堆積作用旺盛 (C)河川侵蝕盛行 (D)板塊擠壓隆起。 (A)生育功能 (B)教育功能 (C)經濟功能 (D)保護與照顧功能。 (A)珊瑚礁海岸 (B)岬灣海岸 (C)沙岸 (D)斷層海岸。 (A)生育功能 (B)經濟功能 (C)保護與照顧功能 (D)教育功能。 (A)延續生命的價值 (B)尊重萬物的生命 (C)接納自己、欣賞生命 (D)面對挑戰,珍惜生命。 (A)卑南文化 (B)長濱文化 (C)圓山文化 (D)十三行文化。 (A)區公所 (B)社區大學 (C)文史工作室 (D)里長辦公室。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
(A)素榮在開班會前以書面提案,阿蘋附署 (B)靖博擔任紀錄,宣布會議名稱和開會目的 (C)主席以先提議先表決的方式,請同學們表決討論主題 (D)涵真在臨時動議時舉手發言,提出改善上課秩序的建議。 (A)曾文溪 (B)淡水河 (C)大甲溪 (D)蘭陽溪。 (A)《矮靈祭的傳說》 (B)《飛魚祭的探索》 (C)《祀壺信仰的淵源》 (D)《紋面習俗的傳承》。 (A)長濱文化 (B)圓山文化 (C)十三行文化 (D)大坌坑文化。 (A)潮州鎮 (B)馬家庄 (C)宋屋里 (D)蔡厝村。 (A)端午節 (B)中元節 (C)中秋節 (D)聖誕節。 (A)自我實現需求 (B)生理需求 (C)安全需求 (D)愛與歸屬需求。 (A)生活習慣與意見的衝突 (B)家務分工的衝突 (C)家庭經濟的衝突 (D)時間分配的衝突。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)侵蝕作用 (B)堆積作用 (C)板塊作用 (D)塌陷作用。 ▲圖(一) ▲圖(二) (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)C (B)D (C)G (D)H。 (A)岬灣海岸、斷層海岸、珊瑚礁海岸 (B)岬灣海岸、斷層海岸、沙岸 (C)珊瑚礁海岸、沙岸、斷層海岸 (D)珊瑚礁海岸、斷層海岸、岬灣海岸。 (A)屬於私人企業的營利團體 (B)成立目的為推行社區事務 (C)成員多半為政府官員 (D)服務對象為滿歲的居民。 (A)夏乾冬雨 (B)夏雨冬乾 (C)四季有雨 (D)春、秋多雨,冬、夏少雨。 (A)生活習慣的衝突
(B)家務分工的衝突 (C)家庭經濟的衝突 (D)政治立場的衝突。 (A)曉偉:「此為劉銘傳治臺時期的地圖。」 (B)婷雅:「這是牡丹社事件後,沈葆楨增設行政區域後的地圖。」 (C)家凱:「臺北設府應該是因為茶、糖、米大量外銷的結果。」 (D)心儀:「恆春設縣是因為英法聯軍的關係。」 (A)相對高度約為 600 公尺 (B)位於嘉南平原 (C)多斷層帶分布 (D)最高點約 600 公尺。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)朱一貴事件 (B)英法聯軍 (C)牡丹社事件 (D)郭懷一事件。 (A)甲 (B)乙 (C)丙
(D)丁。 (A)從甲點至乙點為向南前進 (B)從甲點至乙點為向東前進 (C)從乙點至丙點為向南前進 (D)從乙點至丙點為向東前進。 丙:月均溫圖 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁。 (A)東岸海域較深 (B)位於火山帶上 (C)西部平原較廣 (D)板塊擠壓形成。 (A)減少海水直接侵蝕海岸 (B)增加國土面積 (C)避免破壞海岸景觀 (D)提供沿海魚類庇護場所。 (A)礦坑 (B)樹屋 (C)沼澤 (D)墓地。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 (A)文化融合 (B)制度興革 (C)風俗改變 (D)族群衝突。 (A) (B) (A)無常性 (B)獨特性 (C)延續性 (D)有限性。 (A)甲站 (B)乙站 (C)丙站 (D)丁站。 (A)家庭暴力問題 (B)離婚問題 (C)家庭照顧問題 (D)新移民家庭適應問題。 (A)權宜問題 (B)秩序問題 (C)多數決原則 (D)兩面俱呈原則。 ▲圖(一) ▲圖(二) (A)東經 120 度、北緯 40 度 (B)西經 160 度、北緯 40 度 (C)東經 150 度、南緯 20 度 (D)東經 160 度、北緯 40 度。 (A)能夠增加自身的能力 (B)屬於學校教育的一種 (C)無法透過學習型組織方式進行 (D)目的在於輔導就業。 (A)社區居民的生活型態多樣化 (B)屬於傳統鄉村社區類型 (C)居民間存在血緣關係 (D)社區意識十分濃厚。 (A)林爽文事件 (B)郭懷一事件 (C)朱一貴事件 (D)戴潮春事件。 (A)自然血親 (B)法定血親 (C)配偶 (D)姻親。 (A)東經 35 度,南緯 45 度 (B)西經 35 度,南緯 45 度 (C)東經 35 度,北緯 45 度 (D)西經 35 度,北緯 45 度。 |